Apps Educación: aplicaciones educativas

  1. Escucha "Entrevistas sobre dispositivos móviles en educación" en Spreaker.


Alumnado de la asignatura cultura audiovisual de 1º de bachillerato creando su primer entrevista radiofónica en el IES María Soliño con la app spreaker.




Mapa mental sobre algunas apps para colaborar. Autores: Chus, Fran, María, Marta y Jose (g3)



Explora apps educativas en:


educaciontrespuntocero.com

www.eduapps.es


Presentación con thinglink

Premios: galardones y reconocimientos para Artes del IES María Soliño

IES MARÍA SOLIÑO de Cangas

bacharelatoartes2009.blogspot.com/premios
2017


Seleccionados en el Festival Internacional IYFF
plasenciaencorto.com/cortometrajes-seleccionados-iv-international-youth-film-festival-2017/
 
CATÁLOGO

"Quijotes"
Proyecto colaborativo C.O. Juan XIII - IES María Soliño
https://www.youtube.com/watch?v=neeYyZuKrfw






1º premio Foto-Relato "Campus da auga"
a Sabela Baena de 1º de bachillerato.
duvi.uvigo.es



"Cos dedos engurrados"
"Quizais haxa que ver máis aló do noso propio embigo, e comprobar así, que o que a nós nos sobra ó resto do mundo lle falta. E é inxusto. Porque mentres a uns poucos engúrransenos os dedos dos pes na bañeira, hai ríos quedándose sen auga, flores secas, seres vivos que cada vez o están menos. E é culpa nosa. Deixamos a billa aberta. Pero aínda podemos pechala."





2016
 Seleccionados
Muestra Internacional de Cine Educativo MICE 2016 de Valencia
Alumna: Paula Broullón Costa (bachillerato)




Premio a la mejor animación en el III Festival Vía de la Plata 2016
Villafranca de los Barros (Badajoz)


2015

Premio a la mejor animación del II Festival Vía de la Plata en 2015




3 cortos seleccionados y premio a "Líneas de Comunicación / Cultura Audiovisual" del IES María Soliño. Fueron tres los audiovisuales seleccionados con otros 2 audiovisuales más en el II Festival Nacional de cortometrajes Vía de la Plata, representando al IES María Soliño.









*3º Premio en el II Concurso de Video-Poemas
PALABRASINPAPEL 2015


3º Premio II Concurso Nacional Video-Poemas

"Quisera ser paxaro" (Quisiera ser pájaro)

Alumnos: Elena Outeiral y Nerea Lorenzo con la colaboración de Isaac Pérez y Brais Riobó. Profesor: José Manuel García Plazuelo



*Finalistas en el Festival Audiovisual Galego Olloboi 2015


Audiovisual finalista en Olloboi 2015


"Dunha a outra orilla": IES María Soliño de Cangas - Escola María Soliña (India)

Video para el Festival Benéfico a favor de Umasankar Vidyalaya School India



2012

Dos cortometrajes de animación, realizados completamente por alumnado de bachillerato de Artes, en la Muestra de Cine Juvenil del Festival Primavera de Cine de Vigo en el 2012. Audiovisuales seleccionados y exhibidos.



2011


Cuatro galardones + dos finales + reconocimento Buenas Prácticas 2.0

Cuatro galardones en cuatro convocatorias autonómicas y nacionales, un reconocimiento del INTEF como buena práctica 2.0 y finalistas en dos convocatorias de RNE radio 3 en el año 2011 son el palmarés conseguido desde la asignatura Cultura Audiovisual que imparto en el centro de enseñanza pública IES María Soliño, gracias al nivel práctico mostrado por las alumnas y alumnos de nuestro centro de enseñanza pública. 

Premios:

*Premio Mejor audiovisual didáctico o documental I Certamen Audiovisual IES Monte Carrasco 2011 por el video documental: https://vimeo.com/33949226 "Expo Artes 2011". 
Fué seleccionado también en el Ourense Film Festival 2011

*Premio Impinxidela en el Festival OLLOBOI 2011 (donado a www.shangaindia.org)

 "A Saia da Carolina"  editado para María Soliña School de Odisha (India) por +Canal Artes (canalartes) 



*Un jingle de las alumnas Laura Chapela y Patricia Crujeiras resultó seleccionado entre los ganadores de la convocatoria de RNE radio 3. O jingle es una cortinilla sonora de corta duración que consiste en un slogan o una melodia. Es el elemento principal de la puntuación radiofónica y se emplea también como publicidad. En Cultura Audiovisual abordamos ese año la unidad didáctica sobre el sonido aprovechando la convocatoria nacional de Radio Nacional de España para que los alumnos aprendieran a editar audio.


*Distintivo Buenas PrácTICas 2.0, reconocimiento del INTEF (MECD)

 

"Bachillerato de Artes, todo un placer para los sentidos"



Con el título -Bachillerato de Artes, todo un placer para los sentidos- El INTEF del MECD me concede el distintivo Buena Práctica 2.0 en el 2011. En el artículo se describen algunas de las iniciativas que he llevado a cabo en el IES María Soliño de Cangas (Pontevedra) y enlaces a otros de mis proyectos de ese año. Agradezco al INTEF y a Francisco Muñoz de la Peña el distintivo y su reconocimiento.  J.M. García Plazuelo


¿Qué es Buenas Prácticas 2.0? "...El Ministerio de Educación impulsa la extensión y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como medio didáctico, promoviendo entre el profesorado el acceso a los recursos digitales, la difusión de sus experiencias y proyectos innovadores, así como la comunicación a través de las redes sociales. Por ello, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado ha creado el portal de la Red de Buenas PrácTICas 2.0 desde el que se desean aportar todos estos servicios."
Buenas PrácTICas 2.0 es la red colaborativa del profesorado de la Escuela del s. XXI, y se gestiona desde el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado del Ministerio de Educación, a través de un Equipo de Coordinación en el que existe un docente en activo especialista  en cada una de las etapas educativas, con un gran número de colaboradores organizados en distintas áreas o secciones..." fuente





PREMIOS:http://bacharelatoartes2009.blogspot.com.es/2017/03/premios.html

LABORATORIO de CORTOS EDUCATIVOS cortoseducativos.blogspot.com

@canalartes

La Realidad Virtual VR: El Cine Futuro. Cultura Audiovisual.


El futuro cercano avanza en tecnologías de la imágen en movimiento hacia la VR o realidad virtual y como medio de comunicación interactivo. Podremos ser un personaje de una película de animación por ejemplo, interactuando de forma inmediata. Los investigadores se cuestionan, entre otros aspectos, cómo el director de un filme VR podrá aceptar el resultado aleatorio de su producción.

La revolución de las nuevas narrativas está en proceso y en la educación aún falta mucho camino por recorrer para que las herramientas tecnológicas lleguen a todos, las niñas, niños y estudiantes por igual.




Para ver este video en cualquiera de nuestros idiomas activa en el icono configuración, de la pantalla de youtube (es una rueda dentada), el menú despegable. Pulsa y selecciona subtítulos, después en el despegable selecciona (Inglés, generados automáticamente) y por último pulsa con el ratón traducir automáticamente. Aparecerán más de 100 idiomas para obtener en linea la tradución de este video, hablado en inglés. Entre los idiomas para subtitular se encuentran las lenguas vehiculares en educación del Estado Español.



Los inicios del cinematógrafo causaron un impacto en la sociedad de finales del siglo XIX y principios del S.XX análogo al que los investigadores esperan obtener con la Realidad Virtual.




www.rtve.es:
a la carta (td2)
Salas de cine
Duración: 1'18''





El 28 de diciembre de 1895 los hermanos Lumière presentaron el invento del cinematógrafo en el bajo de un café parisino. Unas 35 personas, entre las que se encontraban George Melié y el aragonés Chomón, presenciaron la primera proyección de diez cortometrajes, grabados por los Lumiére sin editar y sobre un trípode fijo. Destacan de los cortometrajes proyectados "La llegada de un tren a la estación de París", "La salida de los obreros de la fábrica" y momentos de la vida cotidiana de la época. El corto de humor "El regador regado" fue el primero narrativo (con guión previo).

Algunas Referencias históricas en Cultura Audiovisual para Artes.

Evolución del lenguaje audiovisual

Funciones de la imagen

Historia del Cine

Historia del cine español

Los pioneros

Movimientos artísticos (desde la segunda mitad del siglo XIX)

Recurso abierto en  Procomun.educalab.es: CinEDUmotion

 
#stopmotionnow   #cinedumotion   #alinguavisual

Emprender proyectos educativos desde las Artes: Nuestros prototipos y experiencias.

Emprendimiento a la actitud y aptitud que toma una o varias personas para iniciar un nuevo proyecto a través de ideas y oportunidades. Es un término común en el ámbito empresarial y en innovación.
La palabra emprendimiento es de origen francés “entrepreneur” que significa “pionero”. En el siglo XX el economista Joseph Schumpeter implementa su sentido y afirma que la ganancia viene del cambio, y este es producido por el innovador.
El emprendimiento tiene su origen en el inicio de la humanidad, ya que el ser humano se caracteriza por asumir riesgos con el objetivo de generar oportunidades de crecimiento que pueden brindar una mejor calidad de vida para él, para su entorno y para un proyecto de vida común. 
Para el aprendizaje autónomo, personalizado y con una combinación de metodología inversa de aprendizaje activo e inductivo queremos desarrollar el sentido de iniciativa y el espíritu emprendedor, el aprendizaje basado en proyectos, competencias clave y trabajo en equipo en la asignatura cultura audiovisual por el grupo 1ºB de bachillerato de Artes del IES María Soliño, y en dibujo técnico I para el grupo 1ºD de bachillerato Tecnológico, en el curso 2015-2016. 

captura de pantalla de google imágenes

Punto de partida:
Contamos con experiencias previas del alumnado en video-creación, un canal con recursos y resultados de cursos anteriores en asignaturas de la modalidad de bachillerato de artes plásticas. Un blog donde se van enlazado todas las experiencias TIC y TAC del profesor y su alumnado.
Las asignaturas como fundamentos de diseño, volumen, cultura audiovisual, técnicas de expresión gráfico-plásticas, dibujo técnico y artístico nos facilitan el tratamiento multidisciplinar dentro del ámbito artístico. Por este motivo nuestro proyecto de narración multiplataforma, storytelling, tratará de aportar soluciones de NARRATIVA TRANSMEDIA. Proyectos abiertos a la colaboración por pares.


Para nuestros prototipos seguiremos los siguientes pasos:

 1ACCIÓN Ilusión y conexión
               Generamos nuestro mapa de empatía
               Asumimos ideas cooperativas

 2BRAINSTORMINGE en nuestras lluvias o tormentas de ideas en dos materias con diferente alumnado inicamos dos prototipos. El primero una cooperativa escolar audiovisual y el segundo un proyecto STEAM para diseño industrial con alumnado de dibujo técnico I:


               Prototipo 1 de empresa cooperativa escolar audiovisual e imagen. 
                 
http://thebrokenhips.blogspot.com
 Los "The Broken Hips" han creado su blog, su canal de video y su twitter para mostrar sus avances durante el terecer trimestre del curso  en cultura audiovisual de 1º de bachillerato.



                Prototipo 2 de producción de diseño industrial:

                En la asignatura de dibujo técnico seguimos igual proceso para un prototipo de diseñadores e ingenieros industriales en 1º de bachillerato tecnológico:
 "Las ingenieras e ingeniero de la goma perdida"


 3PLANIFICACIÓN DE MEDIOS 
              Organizar la información y el uso de herramientas


App con versión de prueba para gestionar medios.

 4PROBLEMÁTICAS DEL USUARIO

              En dibujo Técnico exploramos la experiencia piloto de aprendizaje líquido para álgebra A20

En Cultura Audiovisual utilizo mis recursos publicados para la Narrativa Digital.




 5TESTAJE en los blogs de las alumnas y alumnos.

 6PROCESO DE DILACIÓN

 7REFORMULACIÓN

 8INVERSIÓN Y ROI (Retorno de la inversión). Nosotros invertimos tiempo.

 9FEEDBACK a través de RRSS y comunicaciones directas.

 10EVALUACIÓN, autoevaluación y coevaluación. Rúbricas de evaluación.






Algunos de los conceptos que estudiamos:

NARRATIVA DIGITAL INTERACTIVA GAMIFICACIÓN STARTUP DESING THINKING CROWDFUNDING STEM STEAM FLIPPED CLASSROOM DIGITAL STORIES ELEVATOR PITCH FEEDBACK ABP COAPRENDIZAJE VISUAL THINKING





"No se trata de empresarializar el aula, se trata de educar la empresa del siglo XXI como un instrumento de aprendizaje y conocimiento" #emprenduMooc





Los equipos de trabajo gestionan y aportan su esfuerzo e ilusión, compartiendo su experiencia de aprendizaje y sus resultados. Se crean y facilitan herramientas TAC con soportes de comunicación y y documentación para todos los procesos y avances.

Nuestro hashtag: #caMsoliño



Aplicación de nuestro prototipo en tercer trimestre del curso 2015-2016


En el último trimestre del curso 2015-2016 mi alumnado de 1ºB de bachillerato de artes desarrolla en equipo un prototipo enmarcado en el aprendizaje basado en proyectos (ABP) y en el sentido de la iniciativa. Nos asociamos con un centro ocupacional de nuestra localidad y con una directora de teatro. Esta experiencia, contextualizada en la asignatura de la modalidad, se documenta, se experimenta y se muestra en nuestro blog colaborativo.









"...queremos transmitir identidad, libertad y locura. ¡Esperamos que os gusten!" Un saludo de Marina (Community manager del proyecto) 

-extracto del blog de alumnas y alumnos de cultura audiovisual-


 

Gifs de las alumnas de cultura audiovisual para su proyecto.


COOPERATIVA ESCOLAR AUDIOVISUAL
Prototipo


Cultura audiovisual en Bachillerato de Artes.




A partir de la propuesta Quijotedumotion, en el contexto de la narrativa audiovisual y para la animación a la lectura, este videoclip a modo de teaser, ha sido estrenado en el Festival Solidario organizado desde el IES María Soliño el 4 de junio de 2016. Gracias a la paticipación del Centro ocupacional Juan XXIII de Alejandra y su taller artístico con la excelente aportación voluntaria de la directora de teatro Maite Campos. La primera comunicación para "Quijotes" la realicé directamente con Teresa Lagos, piscóloga y directora del centro que la Asociación JuanXXIII tiene en Cangas, dada la proximidad física de nuestros dos centros.

La asignación y funciones acordadas por los tres docentes en nuestra primera reunión fueron partir de la propuesta de mis unidades didácticas integradas quijotedumotion y quixotedumotion.
Alejandra prepara a su alumnado del Centro Ocupacional y participas en las grabaciones y en las sesiones escénicas dirigidas por Maite Campos.




El alumnado de cultura audiovisual en artes desarrolla su prototipo de cooperativa escolar bajo mi coordinación, propuesta y evaluación. Las alumnas y alumnos van asignándose los roles propuestos y aprenden a trabajar como si fueran un equipo profesional. El objetivo es la alfabetización audiovisual, el currículo de cultura audiovisual, el aprendizaje basado en proyectos, el sentido de la iniciativa emprendedora, la educación en valores y la transversalidad que permite el estudio de las narrativas digitales.

J. M. García Plazuelo